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吉他教学:我们当年的精彩大课堂  

2017-01-09 00:31:32|  分类: 吉他教学 |  标签: |举报 |字号 订阅

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       最近几天,开始在刘军老师所建立的“中国吉他界自由包容无忧交流”微信群中神侃,与刘军老师“疯狂”地回忆十多年前一起在阳光吉他教学时的情形,真是回味无穷、感慨万千啊!

14.与刘军老师的群聊记录↓

吉他教学:我们当年的精彩大课堂 - 罗庄阳光吉他 - 罗庄阳光吉他

 

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   那是个怎样的年代啊!十九年前,当阳光吉他低调而又迷茫地在临沂教育学院对过的四巷十二号,以两间小平房作为教室开始她的吉他教学历程时,临沂人还不知道吉他原来是可以开班授课,是可以当做乐器去学习的!

   直到阳光吉他以她独特的魅力在临沂城逐步崛起,那已经是经历了几次搬迁、历经了沧桑转变的六年之后,从那时起,临沂的吉他风潮席卷整个城市,大街上背着吉他穿行的少男少女,十有八九就是阳光吉他的学子;也是从那时起,临沂城开始陆续地有了吉他班、吉他教室……说阳光吉他是临沂吉他教学的“开山鼻祖”,我想,一点都不为过。

   刘军老师和他的“阳光吉他教学法”,也是那时开始一步步积淀、一步步发展而来。屏弃一对一的小课教学形式而采用集体大课模式进行吉他教学,也是阳光吉他在这座古老又年轻的城市中一步步趟着河床走出来的。

十多年前,我们就已经发现,小课的教学形式十分不利于学生的学习和发展。首先课堂气氛压抑,学生排斥心理明显,尤其是夏秋季节,学生课上淹头搭脑、疲于应付;老师精神不振、效率低下。这样的课堂,不要说教学的效率、成果了,就连师生之间的基本互动性都难以实现。学生学习主动性提高不起来,就很难有好的教学效果,往往连续几节课,学生都不愿主动地深入领悟,练习更是少之又少。

再者,吉他这件乐器与钢琴不同,她本身就是一件互动性很强的乐器。单一的小课形式,不仅没有了学生间学习氛围,更无法进行吉他乐器间的协作与配合,如果古典重奏、民谣组合等形式都无法正常开展。而音乐最根本的就是运用,学生学到的技能无法充分利用和施展,也就更加阻碍了学生学习兴趣的形成,大大降低了学习的主动性。

采用了集体大课形式之后,这些问题便得到了充分的解决。学生之间的交流、互动,不仅很好地形成了竞争学习的气氛,也很大程度地降低了教师的工作量,很多内容,学生在彼此交流沟通中就已经得到了解决;学生间的组合也越来越多,当年有很多刘军老师的“关门弟子”都是在这种氛围中出来的。如今这些弟子们要么走上了职业的演艺之路,要么都已经成为了吉他教学的先锋,在阳光吉他体系联盟的四十多家分校中,绝大多数都是刘军老师当年的入室弟子,也都是从集体的大课堂形式中受益匪浅的!

记不清是2001年还是2002年,阳光吉他总校当时还在临沂市区沂蒙路396号大院的三楼,东南角的大教室,在那一年最高的记录同时容纳了108位学生。当年的条件还比较差,没有任何的音响设备,这样庞大的一个班集体,课堂上只能靠肉生肉长的嗓子去实施教学过程了,这样的工作,只能由身强体壮的我来进行,责无旁贷啊!之后的几年,当我们回忆起往事,还会笑谈说:这是水浒一百单八将啊!

当年,这样庞大的集体大课堂,只有一位主讲教师,外加一名辅导老师,就这样,学期结束,一个不少地全部都要登台演出,汇报学习成果。还记得当年那个我称之为“小班长”、“小老师”的14岁小女生名字叫刘婷。很遗憾,那个时候手里都没有相机,没法留下如此壮观的课堂现场图片。第二年,还是学生用自己的相机为我们留下了一些珍贵的课堂资料,一直保留至今。

5.我后面的那个身影,就是当年的“小班长”、“小老师”刘婷↓

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   当年,电吉他手木川和录音师阿罗,都曾在阳光吉他领略过阳光吉他的教学和课堂。尤其是在我的课堂上,他们第一次见识到激情澎湃地站在桌子上为几十人、上百人同时授课的情景,感叹阳光吉他的老师教学太“拼”了!

67.我的课堂↓

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   一晃十多年过去了,如今的教学条件也得到翻天覆地的提升,再也不需要七八十人、上百人挤在一个教室里上课了,但由那些年的经历所造就的课堂形式,至今我们一直在发扬、在革新。

   教学,无论是集体大课堂、还是小组小班额,最终的目的就是让学生乐学、好学、愿学,提高课堂的教学效率,增强课堂的互动性,让学生在良好的课堂氛围里自主地发展、主动地学习。精彩的课堂,最根本的呈现,就是学生们最精彩的学习展现,教师要做的,就像一块磁铁,让那些散落的螺丝钉们不断地汇聚、汇聚、再汇聚!

   仅以此文,怀念那个年代,那段岁月,那一首首曾经颤动心弦的歌……

89.十多年前,我们就已经开始了精彩的大班额集体课堂↓

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